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在信息技术高速发展的今天,多媒体及MIDI音乐走进音乐课堂早已成为新时代音乐教育发展的需要。 MIDI音乐近年来在音乐教学领域逐渐崭露头角,发挥出它卓越的优势和强大的功能,为音乐课堂增色不少。本文简要论述了教师如何利用MIDI音乐有效地为小学生音乐课堂服务的几点方法。
音乐教学 MIDI技术 素质教育
随着时代的发展,MIDI(Music Instrument Digital Interface,音乐设备的数字化界面(或连接))在音乐教学的音乐制作中得到了广泛的应用。在音乐制作中,MIDI系统发挥了巨大的作用,它能将来源于电子琴(或合成器)的声音信息进行加工处理并转化为数字信息,还可将总谱输入MIDI音乐软件,并可以经过编辑处理存入电脑,它不仅改变了传统音乐制作方式,而且拓宽了音乐制作的领域。MIDI技术能吸引学生的兴趣,并且带来教学上的主动性和互动性,从而大大改变了以往旧的教学模式,全面提高了学生的综合素质能力。
一、妙用MIDI技术,激发学生的音乐兴趣
在传统的音乐教学中,学生对单一的听老师演奏(唱)或放磁带录音感到枯燥、单调,这样往往使得学生在欣赏音乐时显得很被动,注意力也容易分散,老师的教学也达不到很好的效果。而充满美感的MIDI音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息能自然地调动学生学习音乐的积极性、主动性,学生会在老师的引导下主动去感受音乐的力度、速度、情绪。学生在欣赏优美画面和MIDI音乐的同时,脑海里会产生种种生动的想象,如身临其境一般,并能激发强烈的音乐表现欲、创造欲。
在学习《大鹿》一课时,我采用故事导入的方式:“在一个美丽的大森林里(MIDI用弦乐和弦长音做背景音乐,另用模拟音色做出风吹树叶‘沙沙’的声音,还有小鸟清脆的叫声)住着大鹿、小兔子和其他许多活泼可爱的小动物,(这时大管、单簧管、木琴、钢片琴等,奏出活泼形象的音乐)它们幸福地生活在一起。可是有一天,小兔子玩得正高兴的时候,(音色选择小军鼓,连续奏出16分音符,使气氛一下子变得阴森、紧张起来)突然听到‘啪’(音色模拟枪声)的一声枪响,小兔子吓了一跳,回头一看,(弦乐奏出四分音符的属七和弦)原来是猎人发现了它……同学们,你们想知道结果吗?”这时,学生早已被故事吸引,激起了强烈的学习兴趣。我曾经对不同的班级作过这样的尝试,听磁带录音的班级注意力集中的学生占70%,教学效果一般,而通过多煤体学习乐曲的班级注意力集中的学生占90%以上,教学效果很好。由此可见,学生对于MIDI音乐、文字、图片、动画、动态视频等多媒体综合信息更感兴趣,能更大程度地发挥主观能动性。利用MIDI音乐记录与声音记录的整体特点,教师可以充分发挥学生对音乐的想象力,让他们在学习音乐的同时,提高对音乐的知觉判断能力,激发强烈学习欲望。
二、巧用MIDI技巧,丰富音乐教学内容
在欣赏《国歌》一课时,我提前将反映日军侵华战争的影片资料、所需的MIDI音乐与讲解的内容在电脑中制作好,按教学步骤编辑好上课程序,上课时只需按顺序播放即可。欣赏时,我提问:“同学们想知道《国歌》的来历吗?”学生回答:“想。”我播放日本侵华战争的影片,学生边听边看。(MIDI音乐出现飞机、坦克、大炮、机关枪、爆炸声、汽车声、哭叫声、脚步声等音响)当讲述日寇在中国大地上实行杀光、烧光、抢光的“三光”政策时,(片中出现日军在进行烧、杀、抢的静止画面,同时MIDI音乐用弱音小号奏出“鬼子进村”的音乐,同时加上铜管乐队伴奏)同学们看得清清楚楚,听得明明白白,明白了日军惨无人道的罪行,同学们被日本帝国主义在中华大地上所犯下的滔天罪行所震怒,当听到影片中发出的吼声:“我们不当亡国奴!我们要打回老家去!”时,群情激愤,与此同时MIDI音乐奏起《义勇军进行曲》,我趁势指挥学生齐声高唱:“起来,不愿做奴隶的人们……”不仅《国歌》的来历在同学们的心中茅塞顿开,而且激起了学生强烈的爱国之情。
三、活用MIDI技术,提高音乐教学效率
在歌曲教学中,老师可以利用电脑音乐软件给学生展现出歌曲的标准乐谱进行音乐教学,学生在视唱的时候既能看到乐谱,又能听优美的MIDI音乐;老师可以对歌曲的速度和调性进行任意调整以适合学生的演唱或演奏,还可以为乐曲的主旋律配上钢琴伴奏、低音贝司、背景弦乐、打击乐等丰富的声部,这样也能加快学生识谱的速度,使学生更快地掌握歌曲。
在学习《音乐小屋》一课时,我就根据低年级孩子好玩、好动等天性,巧妙地把MIDI音乐与每个教学环节相结合,以游“音乐王国”为主线而展开一系列的活动。MIDI音乐软件的运用和动画相结合,这样,不仅使学生将“附点节奏”和“一字多音”等重难点知识轻松地解决了,而且让学生在听、唱、动等多项音乐活动中体会了学习的快乐,培养了他们对音乐的学习兴趣、合作精神与创造能力,把他们带入了一个童话般的音乐动画王国。
四、巧用MIDI技术,促进学生音乐创作
MIDI音乐只须一个人制作就能完成,教师可让学生带着耳机,坐在电脑前,将自己创作的“作品”亲自输入到电脑上,使他们百分之百地参与到教学活动中来。通过音响,他们可以听到自己创作的作品的效果并及时地进行修改,充分地发挥学习的主动性,进一步激发求知、创作的欲望。
比如在学习《行进中的歌》时的最后环节,我让同学们创作一首短小的进行曲。在欣赏了各种进行曲后,同学们对进行曲有了大致的了解。我让他们随意地创编一首短小的进行曲,他们个个兴致勃勃地投入了歌曲的创作……当同学们把自己创作的曲子都输入电脑后,我又发现有的学生带着耳机陶醉在自己创作的音乐当中;有的学生皱了皱眉头,然后双手飞快地在键盘上敲击着、修改着;动作快的同学已经在让其他同学分享自己的作品。当到了向全体同学展示作品的时候,我发现同学们配置的乐器都非常丰富,有铜管乐器、钢琴、民族乐器……虽然旋律比较稚嫩,但都基本具备了进行曲的味道。
四、广用MIDI技术,丰富教学资源
利用MIDI音乐制作方便、快捷的特点,教师将之广泛地运用到教学上,将为学生的音乐学习创设出轻松、愉悦的气氛。
学唱歌曲一般是用视唱法和听唱法。传统教学法效率低且成果不明显,教师将MIDI技术用于教学后,不仅能提高学生的学习兴趣,而且能提高老师授课与学生学习的效率。
优势一:MIDI技术出示的歌谱不必担心音符和歌词上的正确与美观。因为在电脑上出现的歌谱是标准的五线谱和正楷字,以及各种标记,并可以随意使某小节加宽和放大,还可以出示小节数,并能同时播放音响效果,且显示音乐进行到某处的线条(而抄谱、投影、用琴弹奏却办不到)。
优势二:利用MIDI技术功能可以将播放速度随意变换,即原速、慢一半、快一倍,还可以设置任何想要的速度进行播放,特别是慢一半速度的播放,可以把清晰、准确的音响送入学生的耳朵,还可以在解决一字多音、复杂节奏、装饰音等教学重难点上大显身手,效果显著。
优势三:MIDI技术有循环录音、循环播放和哑音功能,可以对某乐句、某小节、某节拍、某音进行重复播放。这样对比教学的方法,不仅能解决教学中的重难点,提高工作效率,而且对学生的音准、节奏训练大有益处,使学生获得非常直观的听觉和视觉效果,提高视唱能力。
由此可见,MIDI技术在音乐学科中的运用给教学带来了无限生机,我们既要用好MIDI技术,又要注意MIDI技术可能给教学带来的弊端。素质教育的要求是培养创新人才,这要求我们转变教育观念,学习新的课程标准思路,在使用MIDI技术这一现代教育技术手段时把握好“度”,使之为教学的最优化服务,实现教育的目的与任务,使音乐教学流光溢彩。 |
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发表于 2009-4-30 11:17:08