熟记晦涩大学校歌 是传承文化还是固步自封?

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熟记晦涩大学校歌 是传承文化还是固步自封?
最近，南京大学一位毕业学子的倡议“我们的校歌需要与时俱进”被网络广泛转载，江苏各高校学生，包括部分大学教授，就校歌是否需要改革的问题展开激辩，引起了社会的广泛关注。校歌的改革，是否意味着学校风气、学校精神的改革？熟记校歌，究竟是传承文化，还是固步自封？对此，社会各界各执一词。
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% z6 T: c) }" Q, d! u, A( ^7 \　　文言校歌：唱之不求甚解
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0 l/ X' ]4 z% \! C6 g$ h　　南京大学的“现任”校歌，缘自该校的前身“南京高等师范学校”校歌(该校首任校长江谦作词，李叔同制谱)，创作于1916年。和所有早期的中国大学校歌一样，它透着浓郁的儒家色彩。“大哉一诚天下动，如鼎三足兮，曰知、曰仁、曰勇。千圣会归兮，集成于孔……”推崇万世师表孔子，表现尊儒重学的气质。南京大学董健教授在接受媒体采访时说：“现在校歌的歌词太陈旧，听不懂，不好记，我问过很多人，大部分都是这种印象。有必要换成生动的、好听的、好记的内容。同时，学校也要重视宣传，让校歌真正成为校园精神薪火相传的载体。”
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4 \. X( C- L5 ?+ A5 w+ F, l　　在记者随机调查的南京大学学生中，72%的学生表示虽听过校歌但不会唱，更不懂什么意思；12%的学生表示在参加学校组织的会议时唱过校歌，但也不能完全明白校歌的意思；6%的学生能马上唱出几句校歌；还有10%的学生说从来没听过校歌。对于校歌的文言形式，65%的学生觉得校歌与自身关系不大，没有必要深究其旨，也没有必要改换；29%的学生认为校歌应该换成白话文；另外有5%的学生认为学生有义务熟悉文言校歌的释义，学校也有义务宣传教育。
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4 }& S; \6 C- c5 v　　除了歌词深奥，大学校歌难以流行还有“曲高和寡”的因素。南京师范大学宣传部副部长黄进说：“南师大的校歌是上世纪90年代本校音乐学院的老师谱制的，虽然是白话校歌，不存在无法理解的问题，但旋律像咏叹调，比较难唱，所以普及率一直不太高。”

1 \5 }. ~! q. \　　白话校歌：放低身段仍尴尬
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& G. O8 ?& ^& w" g　　历史悠久的文言校歌，多诞生在白话文尚未普及的二三十年代，有其深刻的时代背景和学术背景，清华大学、浙江大学、复旦大学、南京大学无不如是。据了解，这些大学都曾试图翻新校歌，以白话代替文言，但新校歌总是招致一片嘘声。大约4年前，南京大学曾广泛征集新校歌，无奈历时两年，收到的结果都是“新不如旧”，最后校方决定恢复原“南京高等师范学校”校歌。反对者说，校歌应该有时代精神；赞成者说，校歌代表学校文化底蕴，放之古今皆准，不能变成流行歌曲。文言校歌的去留，成为未有定论的“悬案”。
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　　新中国诞生以后建立的学校，多使用浅显易懂的白话校歌。例如中国科技大学的《永恒的东风》，1958年由郭沫若起草：“迎接着永恒的东风，把红旗高举起来，插上科学的高峰……”但浅白似乎并不成为流行的理由，该校环境化学院研究生王同学说：“刚入学时广播上听过一次校歌。但是，从来没听身边同学唱过。”
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# {4 o  J3 N0 F7 m3 B　　据了解，在江苏地区的重点院校中，除了南京大学使用文言校歌，其他如河海大学、南京师范大学、南京理工大学等都选用白话校歌。很多校歌形式浅白的同时亦尽力选用典雅文辞。例如东南大学校歌沿用《临江仙》词牌：“东揽钟山紫气，北拥扬子银涛。六朝松下听箫韶……东南辈出英豪，日新臻化境，四海领风骚。”南京航空航天大学沿用《满江红》词牌：“明廓翠屏，拥南航，博大精深……智周万物惟创造，道济天下展经纶。”不难看出，校歌本质上的黄钟大吕，并未被白话形式改变。

# Q1 W2 [5 J# ~1 U4 u　　反思：唱响的是校歌还是大学
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% r- z' w: f6 m　　校歌在校园究竟待遇如何？南京航空航天大学的专职辅导员王宇宁说：“学校没有强制学生学唱校歌，也没有刻意宣传。但是每年参加团员代表大会的团干部们，会前都会收到一份歌词曲谱，提前学唱。还有在校庆前夕，学校会利用广播站和各类活动普及校歌，这样在开幕式时大部分学生都能跟着广播唱校歌。”在学校组织的活动上昙花一现，是大部分高校校歌的“出镜”方式。
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　　刚从南京航空航天大学毕业的许同学说：“校歌我只记得几句，‘效法羲和御天马，志在长空牧群星。越重关，秉琴心剑胆，御风行’。我个人觉得校歌只是摆设，大学四年就唱了两次。”该校大二的邹同学说：“其实校歌并不是特别难唱，只是我们觉得没有必要唱。”有人由此提出这样一个问题，校歌在大学生心中的无足轻重，是否代表了学生与学校关系正在发生某种微妙的变化？
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　　对此，南京大学哲学系博士生娄和标有自己的看法：“学生对校歌的理解，按照孟子的说法，非不能也，是不为也。南大校园广播经常播放校歌，但大部分同学仍不会唱。校歌从文言变成白话，只是形式的转变，并没改变内核。校歌难以流通，原因不在文言文的过时，而在于现代大学生精神和过去时代精神存在断层。”

7 E3 U! d  g7 L0 I% n6 j　　面对一些学生提出的意见——“我们要唱响大学，不是唱响校歌”，校歌的地位，是尴尬，是窘困？校歌的文化，是让大众传承，还是高高挂起？这是个留待进一步思考的问题。

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作品排名	备注
一	查看歌词 华南农业大学校歌歌词歌词①：云山苍苍，珠水茫茫，南粤大地升朝阳；红满堂辉，紫荆桥长，四海俊彦济一堂。丁颖精神，矢志不忘，躬行践履铸辉煌；春风化雨，桃李芬芳，科学人文播八荒。修德为本，博学至善，格物致知路漫长；求实建业，创新自强，穷理致用行无疆。己酉薪火，世代相传，华农②儿女谱新章；继往开来，弦歌永续，中华昂首屹东方！歌词说明：1. 风物育人：云山，珠水分别指白云山和珠江，红满堂，紫荆桥为华南农业大学著名建筑。2. 史事铸才：“丁颖精神”是以我校首任校长丁颖教授为代表的华农老一辈科学家、教育家在治学办学、立身处世中“躬行践履”的优良传统和宝贵精神，是学校一脉相传的宝贵精神财富。3. 科学、人文并提反映我校多学科、综合性发展的办学方针；“八荒”原指方向上的八个方位，古代常指天下，也泛指四方。4. “修德、博学、求实、创新”是我校校训：“格物致知,穷理致用”源自《礼记·大学》。5。 华南农业大学前身为广东省农事试验场暨农业讲习所，始创于1909年，即是农历己酉年。6. “弦歌永续”既是校园生活的叙写，又表现了对未来的期许。----------------------①歌词为八句，四联。如整体作为歌词稍长，可以第一、二联为前半首，第三、四联为后半首。②因前面有“云山”、“珠水”和“南粤”的限定，此处“华农”虽是简称，但应意指华南农业大学，不会造成误会。
二	查看歌词 歌词：南岭山高 珠江水长 巍巍华农 在水一方悠久的历史源远流长，百年华农美名传扬红楼古树 遍地花香 追求真理 放飞梦想美丽的校园终身难忘，师生情谊地久天长品德高尚 学术精良 牢记使命 建业自强优良的传统薪火相传，华农儿女志在四方创作说明：第一段：说明学校的地理位置和学校历史南岭：代表广东，珠江：代表广州，说明学校位于广东广州后两句表明学校的历史悠久，是一所百年老校第二段：说明与大学生活相关的几项主要内容：校园、学习成长过程、师生关系红楼、古树、花香：是华农校园的特色标志追求真理：不管是自然科学还是人文科学，追求真理是教育的最高境界，在此喻指各学科的教学活动；放飞梦想：大学时代是一个人学习、成长、成熟的阶段，在此喻指树立成就远大理想的抱负。美丽的校园终生难忘：校园的一山一水、一草一木都是学生思念母校的精神寄托。师生情谊地久天长：师生关系是大学生活中最重要的人际关系，和谐友爱的师生关系是我们追求的理想境界。第三段：说明校训内涵，人才培养的目标追求，继往开来的志向品德高尚 学术精良：修德博学的解读牢记使命 建业自强：学校为祖国培养德才兼备的栋梁之才的责任优良的传统薪火相传，华农儿女志在四方：表明华农学子继往开来的决心和志向
三	查看歌词 歌词：芷草兰泽，郁馥一方。稻麦花香，鱼水之乡。莘莘学子，漫步教堂。怀抱知识，驰骋梦想。峥嵘岁月，执手回望。农大风度，高山可仰。修德博学，求实创新，竹铭精神，切记勿忘。  西湖流光，长照身旁。鄱阳微波，随水荡漾。树木郁葱，高洁伟岸。桃李不言，景行永敞。耕耘脚印，百年未央。农大有你，风雨同闯。修德博学，求实创新，竹铭精神，切记勿忘。  创作简要阐述：本首歌词分两段，每段前两句赋咏景物。第一段一、二句“芷草兰泽，郁馥一方。稻麦花香，鱼水之乡。”是写华农主要饭堂芷园、稻香园。第二段三、四句“西湖流光，长照身旁。鄱阳微波，随水荡漾。”是指学校标志性湖泊西湖、鄱阳湖的景色。第三、四句作比，第一段三四句“莘莘学子，漫步教堂。怀抱知识，驰骋梦想。”中的“莘”一暗喻莘园饭堂，一明写华农学子的学习态度。第二段三、四句“树木郁葱，高洁伟岸。桃李不言，景行永敞。”一暗喻树木园，一明写辛勤的教师的高尚师品，“景行”出自《诗经·小雅》中“高山仰止，景行行止”，景行即大道，老师的言行作则是学生人生大道上的明灯。第五、六句起兴。第一段五六句“峥嵘岁月，执手回望。农大风度，高山可仰。”百年的峥嵘，华农人共同忆记。华农大的校风气度，百年的积累已成为如高山般让人神圣地瞻仰。第二段五六句“耕耘脚印，百年未央。农大有你，风雨同闯。”开拓耕耘的步伐，百年来从来没有停止过，华农大有不断继承的新鲜血液，经过百年的风霜，依旧生机盎然。第七、八句总结。“修德博学，求实创新”，以华农的校训作为百年精神的传承和总结，再合适不过了。“竹铭精神，切记勿忘，”这是给所有华农人的互勉之词。 + z# F+ S' @! `; A9 l8 S6 e
四	查看歌词 歌词：羊城瑞，珠水长诞晚清飘摇，历民国沧桑吾校巍然，屹立东方修德博学，铸强国栋梁求实创新，谱万世华章汲海外精髓，聚华夏灵光农工文理商，百花斗妍红满堂歌词说明：全词反映了“学校的自然地理人文历史环境，学校的办学理念和教育主张以及学校分类特点”，体现了“学校的历史文化，价值追求，发展目标和校训‘修德、博学、求实、创新’的精神内涵”，还巧妙地在词中引入了我校的标志性建筑——红满堂。全词压非常大气的ang韵，短小精干，朗朗上口，易于传唱，而且集合了白话文和文言文的优点，使得全词既古典又不晦涩，朴实自然。羊城瑞，珠水长：羊城，源自于一个美丽的传说——五羊献穗，羊城自古就是一块瑞气呈祥的宝地，源远流长的珠江像一条银练穿过去美丽的羊城。而华南农业大学就坐落在广州这块福地上，她的历史如珠江一样源远流长。诞晚清飘摇，历民国沧桑吾校巍然，屹立东方：1909年，正值国势非常衰弱的晚清末期，我校的前身成立了，她的诞生，是无数仁人志士寻求救亡图存道路的结果。此后历经明国的沧桑，在军阀混战、日寇侵凌的年代坚持救国的探索和实践，为民族的独立和人民的解放做出了巨大贡献。尽管历尽艰辛，但“吾校巍然，屹立东方”，继续为国家的繁荣富强奉献。修德博学，铸强国栋梁求实创新，谱万世华章: 秉承“修德博学,求实创新”的校训，我校培育了一大批强国的栋梁，在100年的历史中不仅在学术上取得了巨大的成就，期间也有数不尽的可歌可泣的事迹，可谓谱写了万世的华章。汲海外精髓，聚华夏灵光农工文理商，百花斗妍红满堂：在办学的过程中，我校海纳百川，大胆吸收中西文化中的精华。经过多年的发展，已经成为一所以农科为特色的综合性大学，“百花斗妍红满堂”。
五	查看歌词 歌词：五山起兮，珠水驶兮。岁而复始，耘且耕兮。我苞盈兮，我实成兮。挥镰铚铚，风雨声兮。春华秋实，在勤始兮。修德兮博学，求实兮创新。华南之光，薪火传兮。华南之光，薪火传兮。歌词主旨：围绕农业大学的特点，表现我校勤勉踏实、积极奋进的形象。歌词简析：五山起兮，珠水驶兮：五山，我校的地理位置。起，山峻拔貌。珠水，珠江之水。驶，奔流。岁而复始，耘且耕兮：新的一年开始了。我们又开始辛勤地耕耘。我苞盈兮，我实成兮：我的花苞丰盈了，我的果实成熟了。以植物的生长，比喻从积累知识到学业有成的过程，描绘我校逐步发展壮大的沧桑历史和美好未来。挥镰铚铚，风雨声兮：开始收割了。镰声阵阵，风雨声声。此处用明代顾宪成名联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，意为书声朗朗中，亦有心国事。也说明我校师生辛勤耕耘劳作，是为了报效祖国、服务社会。春华秋实，在勤始兮：华：花。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。《后汉书》卷五十二：“春发其华，秋收其实，有始有极，爱登其质。”此处以“勤”劝勉，以“勤”自励，说明一分耕耘，一分收获。修德兮博学，求实兮创新：此处阐释校训，以修德为博学之前提，以求实为创新之基础。放在这里，用五言句式着重咏叹，以突出我校精神。华南之光，薪火传兮：我校地处华南，辐射四方，故曰华南之光。薪火相传：薪：柴。柴虽烧尽，火种仍留传。比喻老师授业于弟子，一代代地传下去。语出《庄子·养生主》：“指穷于为薪，火传也，不知其尽也。”意谓将丁颖等一代代前辈的华农精神接过来，传下去，根植华南，光沃中华。 - J8 n! l0 e0 C4 o( r1 m4 K+ Y
六	查看歌词 歌词：华夏巍巍，南国泱泱；皇皇学府，载诞南疆；春风化雨，泽被万方。                千仞之墙，百炼之钢；农林工科，吾校之长；春华秋实，桃李芬芳。惟材辅国，惟学才广；修德博学，求实创新；进德修业，乃达成章。同学少年，风华正茂。切磋琢磨兮，学行并倡；明德新民，止于至善。茫茫禹域兮，长路漫漫；孜孜求索兮，任重道远。勖哉诸君，前程无量；勉哉吾校，浸明浸昌！歌词白话译文：          华夏大地是多么辽阔啊，南方气象是多么宏壮            我们堂皇的学府啊，就诞生在这南国之疆            犹如春风化雨啊，我们的恩泽施及各方                        我们如千仞之墙，我们如百炼之钢            农学、林学、工科，是我们的专长            像春华秋实啊，我们如桃李芬芳                        辅佐国家需要人才，惟有学习才能使学识宽广            修正德行，广博学习，务求实效，积极创新            修身养性扩大功业，方能成才成功                        我们正青春焕发，器宇轩昂             相互学习，取长补短吧，知行合一才值得提倡            彰明美德，启迪心智吧，为此才能达到完善            茫茫大国啊，长路漫漫            勤勉地求索吧，我们肩负重任            努力吧各位，我们前途无量            努力吧母校，愿您日趋昌盛歌词说明：歌词共分四部分。第一部分讲我校位于华南地区，功德卓越。第二部分讲我校学生是久经磨练、坚强不屈的优秀人才，同时介绍农学、林学、工科等为我校之长。第三部分启示学生努力践行校训“修德博学，求实创新”八字之真谛，不断提高自身修养，建功立业。第四部分勉励学生担负起肩上的重任，趁着青春年少，努力学习进步不已，同时祝愿母校日益昌盛。总的来说，歌词内容体现了我校鲜明的办学特色，崇高的价值追求，长远的发展目标以及办学理念和教育主张，激励师生秉承“修德博学，求实创新”的校训，发扬丁颖精神，不断开拓创新。谨以此歌词向母校百年校庆献礼！注： 1.“泱泱”：气势宏大的样子。出处：宋·范仲淹《严先生祠堂记》：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”2．“皇皇”：堂皇盛大的样子。3. “诞”：诞生。4．“春风化雨”：能使万物复苏的和风，能滋润万物的细雨。比喻良好教育的普及和深入，常用于称赞师长教育得当。出处：《孟子·尽心上》“有如时春风雨化之者。”汉·刘向《说苑·贵德》“吾不能以春风风人，以夏雨雨人，吾穷必矣。”5．“千仞之墙”：“仞”:古代以八尺或七尺为一仞。形容高耸的围墙。古有“壁立千仞”，北魏·郦道元《水经注·河水》：“其道艰岨，崖岸险绝，其山惟石，壁立千仞，临之目眩，欲进则投足无所。”6．“百炼之钢”：比喻久经锻炼坚强不屈的优秀人物。出处：汉·陈琳《武军赋》“铠岂东胡阙巩，百炼精刚。”这里“刚”同“钢”。晋·刘琨《重赠卢湛》诗：“何意百炼钢，化为绕指柔。”五代·王定保《唐摭言·知己》：“萧若百炼之钢，不可屈抑”7．“春华秋实”：有两种意思：一，比喻事物的因果关系。“华”同“花”。春天开花，秋天结实。引申为先挥汗耕耘、适时播种，后才有丰收的喜悦，这是比较多见的。二，比喻文采与德行。多指因学识渊博，而明于修身律己，品行高洁出处：《三国志·魏志·刑颙传》：“而桢礼遇殊荣，颙反疏简，私惧观者将谓君侯习近不肖，礼贤不足，采庶子之春华，忘家丞之秋实。”《后汉书》卷五十二：“春发其华，秋收其实，有始有极，爱登其质。7.“桃李”：所教的后辈或学生.8．“惟学才广”：只有学习才可使见识拓展。出处：诸葛亮《诫子书》：“非学无以广才，非志无以成学。”9．“修德博学，求实创新”为我校校训。10. “进德修业”： 修业：推广、扩大功业。提高道德修养，扩大功业建树。用于勉励进步。出处：《周易·乾》：“君子进德修业。”11.“乃达成章”，“成章”： 成章：《说文》解释：“乐竟为一章。”由此引申，指事物达到 一定阶段或有一定规模。出处：《孟子·尽心上》“流水之为物也，不盈科不行。君子之志于道也不成长不达。”12. “风华正茂”：“风华”：风采、才华；“茂”：旺盛。正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。出处：《毛泽东诗词·沁园春·长沙》：“恰同学年少，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”13. “ 切磋琢磨”：将骨、角、玉、石加工制成器物。比喻学习或研究问题时彼此商讨，互相吸取长处，改正缺点。 出处：《诗经·卫风·淇奥》：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”14. “明德新民，止于至善” 。“明德”，意指彰明美德，就是告诫师生通过学习和实践培养优良品德。“新民”，意为启迪百姓心智，使百姓弃旧图新，去恶从善，这就是将自己的美好道德推己及人，不断求取进步。对于“止于至善”，宋代硕儒朱熹在《大学章句》中解释说：“止者，必至于是而不牵之意；至善，则事理当然之极也。明德，新民，止于至善”取自《大学》开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”这些话言简意赅地道出办大学的原则在于发扬光明的德性，革新民心，达到完善。也就是说，修身育人，都必须达到完美的境界而毫不动摇。15. “ 茫茫禹域”“禹域”是中国的别称。传说大禹平定水土，划分九州，并指定名山、大川为各州疆界，因而称中国为禹域。鲁迅诗：“禹域多飞将，蜗庐剩逸民”。黄遵宪诗：“茫茫此禹域，滔滔彼汉江，君听人间谣，处处歌《堂堂》。”陈毅元帅《送董老出席旧金山会议即日出洋》诗道：“百年家国恨，禹域日倾颓。”16．“长路漫漫，孜孜求索”：依据屈原《离骚》中：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”17．“任重道远”：任：负担；道：路途。担子很重，路很远。比喻责任重大，要经历长期的奋斗。出处：《论语·泰伯》：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”18．“勖”： 古同勉励 出处：夫子勖哉。——《书·牧誓》 19．“浸明浸昌”：逐渐明显而至于昌盛。出处：《汉书·董仲舒传》：“上嘉唐虞，下悼桀纣，浸微浸灭，浸明浸昌之道，虚心以攻。” 6 |7 x: U4 G' h& w% M
七	查看歌词 歌词：侬园情暖风吹拂花城秀，月洒沈珠浦，鱼水悠悠。雕梁画栋三百落，金碧辉煌，曲径幽通，揆构浩浩十七书堂；青水绿荫八千畮，万木争荣，郁郁葱葱，孕育百万莘莘学子；百年历史辉煌文化，世代群英欢聚一堂。听那虫鸣鸟叫，朗朗书诵声，我们在华农的林荫道上欢唱；看那山清水秀，瑶塘鱼舞，我们在华农的怀抱中修德、博学、求实、创新。说明：标题“侬园情”表示我们情系华农，“花城”是对广州市的美称，“沈江浦”指珠江。词的大意是表明我们学校环境优美，建筑宏伟，华农学子对学校的爱以及发奋图强的决心。
八	查看歌词 歌词：为了绿色的希望，我们汇聚在科学的殿堂，修德博学、求实创新，书山攀登我们知难而上。为了金色的理想，我们遨游在知识的海洋，格物致知、知行合一，学海泛舟我们云帆高扬。（副  歌）啊！白云山高——我们播下绿色的希望，啊！珠江水长——我们放飞金色的理想，今天，我们是——奋发向上的芬芳桃李，明天，我们是——振兴中华的国家栋梁。注： 1、“修德博学、求实创新”是华南农业大学校训。2、“格物致知”，源自《礼记·大学》，意为考察事物，获得知识。3、“知行合一”，源自王守仁（阳明）。《传习录》卷上，意为认识事物的道理与实行其事，是密不可分的一回事。歌词说明：  1、“格物致知、知行合一”。用在这里，不但能与校训前后呼应，更能突出华南农业大学的育人特点：重视培养学生从整体上掌握学习、运用与创新知识的能力。2、谱曲建议：主歌稍快、舒畅、激昂；副歌稍慢、抒情，悠扬，总体激情洋溢，催人向上。
九	查看歌词 歌词：淘淘大南海，巍巍岭南脉，洪泽湖畔书声朗，巢湖四周笑颜开。我们笃学明德，建业自强，我们求精图新，继往开来向前迈！学子八方来，园丁勤灌溉， 红满堂前绿叶展，大江南北桃花开。我们修德博学，求实创新，我们脚踏神州，胸怀全球拓未来！歌词说明：1. “南海”和“岭南”山脉都是与华南相连的地理标志2. “巢湖”、“洪泽湖”、“红满堂”是华南农业大学标志性地点3. “笃学明德、建业自强、求精图新”是丁颖精神4. “修德、博学、求实、创新”是学校的校训5. “园丁”、“灌溉”、“绿叶”、“桃花”既与农相关也与教育相关 1 V" H1 e: o" W+ |$ ?' X
十	查看歌词 作者：严小辉联  歌词：羊城怀内，五山之中。巍巍华农，雄伟庄严。念前贤艰苦奋斗百年树人，思后辈继往开来数载成才。修德博学，求实创新。谆谆校训，铭刻在心。求学识刻苦努力永不言弃，做研究勤奋进取毫不懈怠。迎评创优，齐齐努力。全校师生，共同奋进。忆往昔华南农大科学发展，看今朝师生员工共创和谐。华农，华农，前进的华农！歌词说明：题目“华农颂”是歌颂华农大的意思：“羊城怀内，五山之中”是说华农大位于广州的五山：“巍巍华农，雄伟庄严”讲的是华农大的整体风貌：“念前贤艰苦奋斗百年树人，思后辈继往开来数载成才”阐明了华农大的历史：“修德博学，求实创新。谆谆校训，铭刻在心。”写的是华农大的校训：“求学识刻苦努力永不言弃，做研究勤奋毫不懈怠。”表现的是华农大的教研氛围：“迎评创优，齐齐努力。全校师生，共同奋进。”今年我们要一起努力把百年华诞及迎评创优两件大事办好。“忆往昔华南农大科学发展，看今朝师生员工共创和谐。”科学发展观是我校的指导思想，和谐是我们追求的理想，“华农，华农，前进的华农！”表达了对母校的信心。
十一	查看歌词 歌词：浩浩南海兮，汤汤珠江。泱泱石牌兮，吾校之疆。八方俊士兮，来集此方。切磋琢磨兮，斐然成章。博学兮乃修德，承先辈光。创新兮必求实，术业日昌。勖哉师生，不息自强。兴哉吾校，永铸辉煌。勖哉师生，不息自强。兴哉吾校，永铸辉煌。译文：在浩渺无际的南海之滨，壮阔的珠江奔流着的地方，有一块广大辽廓的石牌官地，就是我们学校所处的土疆。四面八方的才俊之士啊，集中到这里来。相互切磋磨砺啊，斐然而有光彩。广博地学习啊，从而培养自己的德行，这样才能继承先辈的荣光。探索创新啊，必定实事求是而不虚浮炫夸，于是学术技艺日益盛昌。努力啊我们的师生，永不停止自我地刚强。兴盛啊我们的学校，铸就那永久的辉煌。努力啊我们的师生，永不停止自我地刚强。兴盛啊我们的学校，铸就那永久的辉煌 创作说明：1．本歌词以校训为中心而制作。2．起首两句说明学校的自然地理历史环境。次两句说学校汇集了四方的人才，大家于学校中一起学习、提高。五、六句将校训“修德、博学、求实、创新”置入歌词中，但稍微调整顺序，以阐述校训的精神内涵，并体现学校的历史文化和价值追求。七、八句乃是对师生的要求与对学校的赞美。九、十句重复七、八句，反复咏叹，回旋往复，以体现歌词的特点，亦起紧迫、强调之用。3．校训顺序调整详释：博学是修德的一个重要途径，故将博学置于前。学术研究进求创新，但苛求创新，常导致虚浮、炫夸、造假，故必以求实责之，因之将求实置于创新之后。4．“承先辈光”一句：含继承学校前身广东全省农事试验场附设农业讲习所之创始人唐有恒博士、为学校发展作出巨大贡献的丁颖教授等诸位先生的光荣事业。5．“术业日昌”一句：术业，学术技艺也，二者不可偏废。既说明学校创立之初即以有俾实用为目的，体现学校的历史文化；也说明学校的发展目标是以学术研究为中心。6．校训及“不息自强”一句，与“笃学明德、躬行践履、建业自强、求精图新”的丁颖精神基本吻合。 . z; N% F. |; P8 `( }  j
十二	查看歌词 歌词：不老的华农你是南国大地上的一棵参天大树根深叶茂，花果飘香你是雨后的一道彩虹，赤橙黄绿，绚丽辉煌啊，古老而美丽的华农青春笑脸处处绽放笃学明德，躬行践履，百年树人，桃李芬芳，建业自强，求精图新，丁颖精神代代传扬。啊，百年不老的华农，怀揣梦想展翅飞翔！飞翔！飞翔！歌词说明一：身为华农人，我以为，华农可引以为自豪的有两样东西：一是校园的美丽，二是丁颖精神，二者都是华农最宝贵的财富，也是最独特的地方。尤其是丁颖精神，他是华农的精魂，华农的脊梁，也是华农百年不老，生机勃发的动力和源泉。歌词正是从这一角度立意——华农古老而美丽，百年而不老。以“不老”的角度赞美华农，是歌词别出新裁，不同于一般励志校歌的地方二 歌词上段以“参天大树”寓意华农历史悠久，根基深厚，硕果累累，以“彩虹”寓意华农几经风雨变得更加绚丽多姿，夺目辉煌。歌词下段以丁颖精神入词，既是励志，也是对办学理念的颂扬。其中，“百年树人”一句有两层含义：一是“十年树木，百年树人”的原意;二是指百年来，华农已为国家培育了千千万万的栋梁之才。末句“怀揣梦想”灵感来自于奥巴马美国梦的实现。他的成功昭示着我们：有梦想，就有希望。期待这可以成为华农人拼搏进取，迈向成功的巨大动力！三 歌词力求通俗而又富有诗意，同时避免加入过多的政治色彩，以适合于任何时代传唱。

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