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发表于 2007-9-10
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大家都知道，学习钢琴需要练习很多技巧和曲目，关于怎样练习和表达，这一点在很多的书籍中都有描述，但学琴并不只是学习弹琴的技巧，它是对孩子全方位的培养，包括性格，人品等方面。练琴可以培养孩子的自律性，责任心，培养孩子做事有始有终，坚持不懈的优秀素养。因此钢琴能否学好，有没有好的性格是关键。本文就孩子的集中性格特征，来谈谈学习过程中如何引导他们养成好习惯，培养其好性格。
名词释义
什么是性格？性格是指一个人对现实的稳定态度和行为方式方面的心理特征。人的性格表现是多种多样的，如诚实，谦虚，善良，勇敢，果断，虚伪，自负，自卑，胆怯，优柔寡断，以及对于事业的轻率或负责态度，在决定中匆忙或镇静，善于使自己的行为服从于别人或是主观意识强烈，对周围的人们保佑体贴的态度或漠不关心等，所有这些特点都具有一定的固定性，这都是一个人的性格特点，这些性格的特点表现出对待劳动，对待自己的基本态度。
俄罗斯生物学家巴甫洛夫通过实验研究发现，神经系统的兴奋与抑制过程具有强度，平衡性，灵活性撒种基本特征，根据这三种特征的差异组合，人的高级神经活动可以分为四种类型：多血质，黏液质，胆汁质和抑郁质。
多血质
多血质的特点是活泼，热情，这种类型的孩子活泼好动，精力充沛，反应迅速，善于交际，适应环境的能力较强。去欸但是缺乏耐心，注意力不易集中，情绪不稳定，做事浮躁不踏实，怕吃苦，投入度不够。
多血质的孩子学习钢琴，相对来说难度比较高，因为注意力不太容易集中，一点小动静就把他吸引过去了。非常拒绝重复练习，对自己要求不高，弹几遍就可以了。回课通过率低，经常一首曲子好几周也弹不好，家长时常会对孩子的能力感到怀疑。
但实际上，这种孩子的可塑性非常大，因为他们具有强烈的表现欲，舞台适应感优于其他类型的孩子，通过认真练习和严格训练很容易成为比赛型的选手。这就要求家长在平时练琴时，对孩子要求严格。虽然很多育儿书都强调不要用命令式口吻跟孩子说话，但针对多血质的孩子，绝对需要命令式的口吻，要很明确的告诉他练习多长时间以及练到深恶熟练程度。缺乏管理的多血质孩子在学琴道路上半途而废的比比皆是，加航需要帮助孩子培养专注和踏实的品质，才能让孩子变得优秀。
黏液质
黏液质的孩子优点是情绪稳定，做事稳重，考虑问题全面，是家长，老师眼里的乖孩子。缺点是缺乏主见，不喜欢改变，压抑自己的感受，容易自我麻痹，消极。
这种学生比较受钢琴老师的欢迎，因为他们不会提一些奇怪的问题，对老师的要求也会全盘接受，认真完成，家长要求练琴也不会讲条件，认真完成，属于比较省心的，考级基本也会按部就班逐层攀升，一般会比较顺利的通过。
但是这类孩子时常会在学习高级阶段被绊倒，因为他们有一定的畏难情绪，遇到困难倾向于忽视，拒绝解决。而且消极反抗，非暴力不合作是常有的事。因此很多家长在考高级别或者参加重大比赛时经常会遇到困难，一直很乖的还突然就不乖了，拒绝弹琴和上课。因此作为陪练的家长千万不要一味批评和约束，要经常赞扬和鼓励黏液质的孩子，教孩子正确看待挫折，帮助他们客服困难，培养毅力，持之以恒。积极的教育方式能塑造积极的性格，培养出一个积极的孩子。
胆汁质
这类孩子目标明确，做事以目标导向为基础，独立性强，不希望别人伸援手，有主见，爽快耿直，不拘小节。缺点时自我约束力不强，没有耐心，有很强支配欲，一意孤行。
这类孩子在学生中不多见，尤其在中国学生中，因为中国的传统教育要求孩子在外面谦让礼貌，很多个性已经慢慢变得不明显了。但是在低龄阶段，个性时很容易显露的。孩子在上钢琴课时不听老师指挥，还拒绝老师给他纠正错音和手型，而且越批评效果越差，脾气倔强不服管。有主见本来是件好事，做事情主动，令人省心，但是他们有一个致命的短板，就是自控能力差，又不听劝，所以学琴道路漫长而坎坷。这就需要老师改变教学方式，多鼓励，用委婉的方式告诉学生不足之处。当然，家长的配合也很重要，在家千万不能打骂，命令，强迫，要平等地与孩子沟通，帮助他们找到自己的问题所在。家长一定要做好引导的工作，多与孩子沟通，探讨，才能赢得孩子的信任，使他们的练琴更高效。
抑郁质
抑郁质的孩子安静专注，遵守秩序，富有同情心，想象力丰富，情感体验持久，善于察觉细微的变化。缺点是胆小，孤僻，不爱说话，不爱与人交往，缺乏信心，敏感，沉闷等。
这类孩子一般都具有很强的音乐天赋，容易理解和体会音乐的细腻情感表达，有着比同龄人更成熟的思维，善于思考，专注学习，属于天生有“音乐细胞“的人，一般学琴两年左右，就可与同期入学者拉开差距。对这一类学生，咯是上课会感觉很轻松，能够在课堂上与老师有较好的互动。虽然这类孩子不爱说话，但是音乐的交流时不需要语言的，孩子想告诉老师的话都在音乐里。当然这需要对老师的音乐素养提出较高的要求，如果不幸遇到一位水平业余的老师，误人子弟也是常有的事请。如果这类孩子长期抵触上课，那么家长就应该考虑换一位钢琴老师了。但这不意味着家长因为孩子有天赋就不操心练琴的事，因为这类孩子有一个很大的问题，就是很容易受到环境干扰，如果家长在家里经常争吵，或者对孩子经常指责打骂，吹毛求疵，那么孩子很容易因为伤心而变得更加自闭。他们非常在意外界的评价，因此家长和老师一定要多鼓励和肯定孩子，给他们足够的信心给他们更多的关心，关注和爱。在交流中也要尽量营造和谐温馨的气氛，保护他们敏感脆弱的神经。
当然，以上四种性格特质的孩子也不是完全就只在一种个性范围里，经常会有两种或多种特质交织于一身，但始终会有其中一种占主导，家长和老师可以对号入座，采取因材施教的原则，完善对孩子的培养。大家或许注意到文中用了很多字篇幅来写家长，会疑惑为什么反而写老师写的少？首先，学琴的过程中家长材施真正的主角，没有家长的配合和监督，孩子不可能成就卓越的才华。没有哪个孩子事靠自己的自觉性就能把钢琴苦练出来的，身后都是站着以为负责执着的家长。其次，性格培养事在日常生活中养成的，而不是在课堂上的45分钟。日常生活中，家长起着非常重要的引导作用。怎样帮助孩子克服困难，怎样与孩子沟通，什么时候该表扬，什么时该责罚，不是那么容易掌握的好。很多家庭问题，同样会影响孩子学钢琴的道路。 |
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