作曲的讲解4

yinpin

旋律创作的方法有哪些？

' a1 S+ m% g6 p6 `, W! y! I& o7 e2 ]创作旋律的方法，简单的归类，可分为「旋律先行型、歌词先行型、旋律与歌词并进型」等三种。未有歌词前，先创作出旋律的，可称为「 旋律先行型」作曲法；先有歌词，再依词意来创作旋律的，可称为「 歌词先行型」作曲法；边想歌词，边想旋律的，则可称为「 旋律/歌词并进型」作曲法。 ------ 由於课程偏重「 作曲编曲」，所以主要讲解也将偏重旋律先行型。
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" g# d3 Q3 }. @8 {6 x哪些人有能力创作旋律？

说实在：每个有思考能力的人都有办法创作旋律；只是，创作出来的旋律是长是短？长的或可构成一首乐曲；短的则只能算是一段乐句（ Ph-ra-se ）。别忽略自己所拥有的潜能，而以为只有受过正式音乐教育的人士才有能力创作旋律。那就错了！试看看，也许您有这方面天分也说不定。

每个人都有能力创作旋律
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先想一个动机： 想想看，自己是不是曾经（ 或常常 ）随意哼个两句？有时，搞不好还能一次哼出好几句；而这随意哼出来的一句、两句或数句，好像都还蛮好听的（至少自己认为）。其实，这就是您的潜能；您可以把它当做旋律创作的动机（ Mo-ti-f ），继续发展出您所想要的曲子。这就是创作！

Motif 什麽是动机？
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在此，健 动机（ Mo-ti-f ）」，是指作曲时，构成主题之最小单位的旋律。它可以是一小节，也可以是两小节或更多小节；但，也可以是不足一小节的几个音。因此，当脑海中浮现诸如| 53 0 0 0 |两个音，我们都不应忽略它；因为，藉由| 53 0 0 0 |两音，或许能发展出如下若干种旋律。所以，在没有想出更理想的动机前，不妨用它来发展看看；边想边想，或许会有新的 Idea 出现也说不定。

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: {3 _! p% v0 G) b$ P1 i! z如何利用动机来导出旋律？
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有了旋律创作的动机（ Mo-ti-f ）後，若能好好把握该动机，继续哼下去，或许它会变成一个小乐句。有了一个小乐句後，若能继续哼下去，则可能发展成一个大乐句；同理，有了一个大乐句後，再哼下去的话，则可能构筑成一首乐曲。这样，不也是一首曲子吗？剩下的，只是好不好听的客观问题罢！ ------ 作好一首曲子後，您说好听，别人却都认为不好听；那麽，留著自己听不也是一种享受吗？怎能说它不是乐曲呢？

  P" [9 ^$ Z' D9 x动机 ← 小乐句 ← 大乐句 ← 乐曲
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! Y( z8 y; z1 D4 R/ d8 L0 U0 D! O所以，千万别认为自己绝对没有能力创作旋律；总之，不试一下身手怎会知呢？ ------ 随便哼个两句看看！如下，一个音唱一拍即可；後面连有长线的音（ 如 Do ----------- ）请唱长一点。
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假设随便哼出 Mi Re Do Mi Re 的简短旋律後，一直哼，一直哼，後续一定会有别的旋律出现！

& U) B1 O. N6 `0 Z4 ~9 u7 W) A7 M假设後续得到的是 Do Si La Do Si 这个旋律；那麽，两者合在一起将变成如下状态

Mi Re Do Mi Re , Do Si La Do Si 稍加修饰一下，变成 Mi Re Do Mi Re ----------- , Do Si La Do Si 会更好听！

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智慧财产的长远价值：

& Z' P6 _. X; Z$ V像这样，在没有歌词的状况下，我们的创作就属旋律先行型的手法。其实就这麽简单，难您不想试试吗？将经验一点一点累积起来，有朝一也许您会哼出一首价值千、百万的乐曲也说不定。别像某些人一样，只想到唱片会卖几张？要走创作路，倒应想想智慧财产之长远价值。 ------ OK！下面自己练看看。
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假设随便哼出 Mi Fa Mi Re Mi 的简短旋律，一直哼，一直哼，您会再哼出哪些旋律呢？ 练习看看！会五线谱的读者，可用五线谱来表记

作曲要先修理论作曲吗？
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以上的观点之所以成立，是因为「 作曲跟作文一样，有能力者，挥洒如流」。 也许很多人会说：「 作曲要先修理论作曲课程 」，您认为呢？其实，从一位专栏作家在撰写文章时，需不需要去思考文法结构的问题去想，约略可得知答案是「不需要 」；但，为何专栏作家写出的文章就是不一样？且，文法结构好的不得了。 ------ 当然，写不出像样的文章，哪叫专栏作家？
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$ H0 H1 |3 l3 M* H+ ^! h0 Z2 F同样，创作旋律不是修过理论作曲课程者的专利。只要有心，想创作出一些曲子也不能说不可能；只是，好不好听罢！
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8 g' N' v- o/ R  @$ D2 R) q乐曲中的每个地方都能用乐理加以诠释：

  ]$ T# N' Z& O7 V5 R( u" Y& P创作旋律不是修过理论作曲课程者的专利。身为作曲人，应该不是用理论作曲的理论来拼凑旋律；而是以自然流露方式，让自我的音乐思维很顺畅的发展出旋律来。重要的观念是：这些被创作出来的旋律皆可用理论作曲的理论来加以解释与评论
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将自然发想出的旋律用理论来解释或评论，结果若偏正面评价，无庸置疑，您就是拥有创作能力。若作品中自然出很多高招的手法；那您就是「实力派 」的创作族了。
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( J! y/ f% M6 W% C6 x; U; d8 ?: k旋律皆可用理论作曲的理论来加以解释与评论

) C- a) i! m9 X您有能力解说自己所创作之乐曲的内容吗？
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- g: E- K5 t5 V/ G1 u如果把所学的乐理消化掉；那麽，就会有能力说明一切。换言之，若有能力说明一切，则表示是乐理有概念的创作者；若说不出所以然，则代表乐理还有待加强。说不出所以然时，说穿了，作品就是在「我觉得这样作蛮不错」的意识型态下所导出的，并不具备真正的理论根基。它可惜之处就是无法再突破！这样作可以是可以，建议还是充实一些理论来做後盾较实在。
旋律的结构观：
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; F& k& p0 O! I4 e5 f/ k/ l以旋律的结构来看，虽然它是存在著一些豆芽菜；不过，对有内涵的旋律来说，这些豆芽菜其实都暗藏有能够被解释的地方。至於该如何解释它？那就是音乐理论；也就是一般通称的「 乐理（ Musical grammar ）」。说穿了，一般的旋律其实都是建构在乐理能够解释的范围内；每个音符、每个乐句、每个段落、每个点点滴滴似乎都能用乐理来加以解释。
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Musical grammar
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真的喔！ 随便写个旋律，其实都能加以解释、说明。若一位作曲者讲说：「我作曲完全只*灵感，想到什麽就写什麽 … 哪需要乐理 … 」；这样的话，您可不必羡慕他。为什麽呢？ ------ 因为，该作曲者再怎麽写都差不多环@在一样的调调里，绝对无法连续写出一堆公认完整无缺的好作品。

6 P# ^( u$ o/ z! C举个例： 前奏随便您写；进入主段落後，改用五声音阶（ Pentatonic scale ）来写。 ------ 糟糕！ 什麽是五声音阶？不知的话，下一步将无法进展。再举个例：前奏随便您写；进入主段落後，改用蓝调音阶（ Blues scale ）来写。 ------ 糟糕！ 什麽是蓝调音阶？不知的话，下一步同样无法进展。这就是乐理的重要！不懂它、不想了解它的作曲者，随时都会遇到瓶颈；只是没人知这种作曲者内心的苦楚。
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为何说：「 作曲与写文章一样 」？

通常文章是由数个大段落所集结而成，每个大段落又分别担任著「起、承、转、合」的任务。而每个大段落可说都是由数个小段落所集结而成；而每个小段落则又由数个句子所集结而成；再来，每个句子则是由数个单字、成语所构成。
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9 r9 R% \& k4 N: u乐曲也是一样，由数个大段落到数个小段落到数个乐句（ Phrase ），最终还是得由一个一个音符连结而成。总之，与作文没有什麽不同。

( s. l7 ]4 \0 \4 v) R( K9 M要注意的是：写文章时，单字、成语不是边翻书边写；一般都已是随兴了，想写什麽？脑海里自然会有一堆单字、成语等著让您差遣。然而，这个能力是从小努力读书所换得的；绝对不是与生俱来的。想想，没读过「子曰： ～ 」的人士能在写文章时想到要用「 子曰： ～ 」吗？想想，记不得唐诗的人士能在写作文章时想到要随机使用唐诗里头的任何词句吗？不可能的。

作曲也是一样，完全不想研习乐理者作出的曲子就是那一百零一招；除非抄袭，否则不用期待会有大突破。这是很多作曲者面临的问题；怎麽办？只有好好学习乐理了！而且，不可只学皮毛，务必把乐理学到完全消化；如此，要想随机使用才谈得上。想想，以前大家是不是都为了应付大考小考在背诵「子曰： ～ 」？ 到头来呢？写不出来就是写不出来。所以，应付不是办法；一定要消化掉。
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这里所谓的乐理，不见得是一般所讲的乐理：
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有些人到轻潭不收费音乐班报名选课时，只选电脑配乐课程。为什麽？因为他们都说：「 乐理我大概都会了。 」 ------ 好吧！来者是客，我总不能说：「 您怎麽可能都会？」所以，只好等他们来上电脑配乐课程时再说。
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这里所讲的乐理不单只是记谱（ Notation ）方面的知识；更重要的是，要讲述未来用以诠释全曲各地方所必须用到的乐理观念。要走创作路的人士，不学可惜喔！一学，马上就改口不提：「 乐理我大概都会了 」这句话。 ------ 轻潭讲授的乐理，我称它为「 实用乐理 」。期待大家来学习！

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为何曲子有好坏之分？
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以写一篇文章来说，先不管内容的好坏；只要写的出来，或许就算文章了。为什麽我们能写出文章？为什麽文章会被评监成有好有坏？ 为什麽某某人写的文章，章章精彩？ OK，我们一一说明。

为什麽我们能写出文章？ ------ 若不是从小念书、看书，历经多少作文课的实务锻链，多少老师的殷勤指导，今天哪能拿笔就写文章？除非天才。
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为什麽文章会被评监成有好有坏？ ------ 以一位国文老师来说，通常写作能力都会比学生来的精进；因此，国文老师就有能力帮学生批改作文。学生的作文，一般都存在著相当多数不合指导老师胃口或错别字，抑或用词用句不当等问题点；若能接受指导老师的建议，将这些问题点一一改正後，再重新评监，该文章读起来应该会好上许多。同样，当您阅读别人的文章时，是不是马上能体会出该文章的好坏？若您是超级的写作高手；那麽，在读完一篇普通的文章後，所揪出的问题点一定比一般人来的多。
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% A8 l% k) ~/ O2 P4 d+ i+ u听音乐也是一样，作曲能力强的人势必能评判出该乐曲之旋律的好坏？哪里怎麽写会更真、更善、更美？ 一一出喔！同样，编曲能力强的人势必能评判出该乐曲之整体表现的好坏？哪里怎麽编会更好？ 也是能够一一出。