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发表于 2019-12-8
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说说古诗词曲中的点染手法( t* T0 H6 \( P
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什么是点染? . a0 V# x! X0 t2 \! Z* M7 k, r
高中教科书江苏版第四册上说得很明确:“所谓点,指的是点明情感的内涵;所谓‘染’,指的是用景物来渲染烘托所点明的情感。” & [0 a1 C$ w V3 o/ @6 S4 l$ R, l" c
点染,本是国画的术语。绘画时,有的地方点,有的地方染,从而绘出一幅和谐统一的画面。借用到古典诗歌中来,指的是作者在有些地方正面点明旨意,有些地方侧面渲染。这在写景抒情诗中比较常见,一般用景物来染;用一句话,一个词来点出要抒发的感情。渲染是为了突出旨意,旨意引导渲染,相互依存,和谐统一。, R( h3 U+ T5 h" O
下面结合一些具体的例子,试作说明。
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一、诗中 的点染 ! f- D: H& z2 J. m( A: x
请看下面例子(2005年高考重庆卷古诗词鉴赏材料):) l9 N! L2 b! X0 h8 H% c4 y' b
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从军行七首(其二) # M1 ~$ z( Z" _1 j/ s# h" y
王昌龄
/ I5 {( b2 ?7 X' i 琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。
2 L" U, c6 S- ^* Z3 m 撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。 " c" Z5 Y; \9 j* K. p( t
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这首诗通过边塞军旅生活中的一个片断,表现了征戍者深沉复杂的情感。前三句就乐声抒情——“换新声”——“旧别情”——“听不尽”——感情溪流一波三折,第四句是以景结情。 7 `% K1 J; n2 V2 z# {# \
这首诗的三、四句运用了“点染”的手法。第三句先点明“边愁”,第四句则是由情入景,用清冷的秋夜、高空的明月、绵亘起伏的长城这样莽莽苍苍的景象来渲染烘托“边愁”,使人们感受到戍边者那种丰富而深刻的思想:有无限的乡愁,也有立功边塞的雄心;有对现实的忧怨,也有对祖国山川风物深沉的挚爱。 ! ~' I5 g" P! s- V) M. c
再如(2006年高考山东卷古诗词鉴赏材料): # x* S! R& C6 ^$ G+ e+ h3 z4 f+ n
( g8 X1 K) V, U) s4 a, b# a 晓上空泠峡
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2 q( K( ~% A% _. A$ z5 t& P 猎猎南风拂驿亭,五更牵缆上空泠。 , h) u. N* j- g
惯行不解愁风水,瀑布滩雷只卧听。
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! ^+ o/ k5 y2 ~7 e- w 这首诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和峡中行船溯流而上的情景,这是借景抒情,是“染”,意在烘托“不解愁风水”。第三句是“点”,点出作者惯于常年旅途奔波,已经不知道风波发愁为何事,这实质上是一种久历沧桑后从容自信的心态。第四句又是“染”,用“卧听”“瀑布滩雷”这个典型场景烘托“惯行不解愁风水”的心态,即诗人面对一切艰难都无所畏惧的傲然气度。
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! `# F5 j4 r3 p" W9 _- c2 j 二、词中的点染
9 t' o A7 m0 j p+ W- N8 N 请看下面例子(2006年高考安徽卷古诗词鉴赏材料): . Q$ N( e8 T I% H6 ^% [7 ?
9 M5 c; }( z8 ?. Q! D 柳梢青·送卢梅坡 ' p" i& J) Y- p0 }2 s0 {
刘过 + x% H7 b0 r6 L1 C
泛菊杯深,吹梅角远,同在京城。聚散匆匆,云边孤雁,水上浮萍。 ) m" `. t0 I0 z
教人怎不伤情?觉几度、魂飞梦惊。后夜相思,尘随马去,月遂舟行。
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这首词是词人为他朋友卢梅坡送别时写的。词中有三处点染: % X j% i p6 c6 B
一处是“聚散匆匆,云边孤雁,水上浮萍”。这首词前三句写聚,写饯别时对旧日交游的回忆。“聚散匆匆”是承上启下,点明二人相聚短暂、相别仓促,表示他们不论是对“聚”还是“散”,都感到时间短暂,友情难以畅叙。“云边孤雁,水上浮萍”二句是比喻,是景物描写,是渲染,写他们分别之后,如云边的孤雁,深以失侣为苦,又如水上浮萍,到处漂泊不定。这里“云边孤雁,水上浮萍”烘托了“聚散匆匆”的遗憾,与柳永《雨霖铃》“念去去,千里烟波,暮蔼沉沉楚天阔”有异曲同工之妙,令人伤心动情。 + B7 k' z. U# R. ^
二处是“教人怎不伤情?觉几度、魂飞梦惊”。“教人怎不伤情?”换头(填词过拍后另起,叫做换头)设问句,直抒胸臆,是“点”。“魂飞梦惊”四字是“染”,写“伤情”的状态。“魂飞”写他因友人离去而失魂丧魄、六神无主的情形;“梦惊”,写他因为不能再见到友人而辗转反侧、无法安睡的情状。前面用“几度”修饰,更见情深意切。 - E- o0 Q, v) ~1 k; ?
三处是“后夜相思,尘随马去,月遂舟行”。这里“后夜相思”点明“相思”,“尘随马去,月遂舟行”则是渲染,写他想象中追随友人旅程远去的情形:他的心像飞尘一样时时紧跟在卢梅坡的马后,又像明月一样处处追随在卢梅坡的舟旁。如此情景,烘托了作者对友人的深情厚谊和刻骨相思,升华了主题,拓宽了词境。
# t- g( @( v* P' b4 _* v% w- N" y 这三处点染,情中生景,景中见情,情景交融,哀婉动人。
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