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发表于 2004-11-28
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我曾看过一篇文章,写的是一个和睦家庭,父母就一个独生子,高兴的买了一台钢琴让孩子学习。找了个个别课老师,学琴后问题出來了,孩子练的枯燥,没兴趣,家长开始天天逼,打,骂。永不放弃。时间久了,亲情也没了。正常快乐的家庭休闲生活沒了。几年后孩子终于放弃弹钢琴了。原本不大的客厅一个角,一直存放着一台舍不得卖的钢琴。每当看着它。就想起与孩子的战争。心里就难受…………。这就是一种缺乏阳光的学琴病。
“如果你的孩子还在和其他孩子一样在中小学正常上学、同时又在学琴、那你就是一个标准的走业余路线的小提琴学生、家长就没有必要天天像虎妈郎爸一样去逼孩子练琴、永做第一。正确的道路是按孩子成长的规律、从好奇期开始引导、顺利进入兴趣期、习惯期、自觉期。不要打骂孩子,把学琴转化为生活的一种高品质,把时间浪费在愉快的生活上,你们就成功了。
怎样从兴趣入手呢?
1\树立目标。
2\营造环境,
如夏令营,集体课.乐队演出等
3\竞争:
如考级、比赛等。
一一一
孩子竞争,爱玩是天性,是他们认识自然社会的途径。家长们要上班,工作后要休闲。想要从中解脱出来。最好的方法交给我们
那么又要孩子玩,少练琴。又要拉好琴。怎样处理这个矛盾呢?
我们解决矛盾的方法是在时间上,效率上,教材上兴趣上下功夫。
1/效率上:有的家长算过一笔账:
“一个孩子回家自己练习一周,不如家长认真按老师要求练习一次1小时。如果家长认真按老师要求练习1小时/一周、不如到老师这里上2小时/一次集体课”。
2/时间上:
“一个孩子正常回家练琴30分钟/一天”一周加起来才练3小时。如果能一周来上2次课(一次基础课、一次考级课)等于一周在老师这里高效练习了4小时。所以在我们这里常看到这样现象,大厅挂着许多“懒虫”的琴。
3/教材上:
我花了二十年时间用电脑将大量几十种的优秀教材、名曲进行摘抄、删减、根据孩子年龄能力将技术流程(手指排列、基本弓法、音阶、把位、换把,每个技术环节都不少)整理了一套浓缩、系统相对完善教材。减少了不必要的浪费曲目练习时间。
4/兴趣:
我们将教材的曲名都改用中国成语,外国音乐故事。课间休息时配合乐曲讲音乐故事,做乐理游戏,变魔术,事实证明,孩子在兴趣中主动学习效果远大于强迫被动学习)。
当孩子长大了后,回忆自己童年时,为他当年因为学习了小提琴。通过这个平台,曾经经过自己努力,克服困难而不断进步,因参加了学校乐团而自信,因参加丰富的夏令营快乐,因出国演出而精彩,,参加很多对社会有益的公益活动而成功,拥有丰富的童年而自豪。家长因孩子学习小提琴而伴随孩子健康成长.使生活变得多彩。那么恭喜你,在你孩子学琴的道路上,你们很成功,很阳光。 |
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