视唱练耳--学霸艺考生们永远不会说的秘密

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视唱练耳--学霸艺考生们永远不会说的秘密
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% _" p" y6 L& j; t( |1 n& s视唱练耳为什么重要
) X( @9 G, o' u+ b1、视唱练耳训练对演奏者有着重要意义。由于乐器演奏的间接性质，一个合格的乐器演奏者必须具有良好的听觉能力。具备良好的听觉能力是塑造音乐形象的前提条件，而当音乐作品中同一主题旋律经常反复变奏出现时，这就要求演奏者具备良好的听觉记忆力了。一名演奏者从识谱到演奏这一过程大致分为四个步骤:读谱，内心听觉排练、视奏和调整乐感。这四个步骤中视唱练耳至始至终起着主导作用。


2、视唱练耳训练对演唱者有着重要意义。在声乐学习过程中，良好的听觉是声乐学习者必备的条件，要想达到事半功倍的效果，就必须在课堂学习和平时的训练中，加强耳朵对声音辨别能力的训练。其中音准问题在声乐学习中就尤为重要，音准上一丝一毫的偏差都会严重影响歌唱效果，可以说如果一个学生的音准问题解决不了那就无法进行声乐学习。

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3、现实一点来说，视唱练耳对所有与音乐有关联的人都有重要的意义。如果有人给介绍份兼职比如是去给一个培训班上视唱练耳课，那是很有可能的。如果有单位要请人给帮忙排合唱，视唱练耳必定是第一要求。如果参加比赛，视唱练耳是必考查的科目，两年一度的全国青年歌手大奖赛就是一个人人皆知的例子。研究生入学考试，也是要对视唱练耳能力进行测试的。还有其他的科目比如曲式分析和和声分析这两科考试，直接跟视唱练耳息息相关。视唱练耳的能力还可以直接影响一个人能否在音乐的其他领域有所建树。最明显就是作曲方面，如果连音乐的基本形象都无法想象出来或者不能够表现出来的话，作曲是不可能的。
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+ D" p: M/ v3 \, k. e; c) H% [4 m, Y: P一、视唱的技能与方法

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# m) Q1 o* L9 u; H* }视唱，就是拿到一份乐谱看谱即唱的技能。识谱是音乐基础课程--视唱练耳最基本的内容之一，目前使用最广泛的有两种谱式--简谱与五线谱，简谱以7个阿拉伯数字作为调式音列的各个音符标记，其外形简单，特征明晰。五线谱则是根据音符在五线谱中不同位置来确定其读音的，通过线间高低关系形象地呈现出不同音高之间的距离关系，在视唱过程中是通过视觉对音符高低的距离与旋律线条运动走向的直观形象完成音高记忆转换的。由于同一个音符在五线谱中不同的位置，其读音就不同。
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五线谱的学习又分为固定唱名法与首调唱名法，首调唱名法用do、re、mi、fa、so、la、si七个唱名来唱任何调的七个音级。固定唱名法则是任何调的唱名均以C大调的音阶为标准，不能随调移动，五线谱以固定唱名法为多。

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音准、节奏的练习，是视唱练耳这门课的基本功。在练习视唱时，首先要把音准练习放在首位，音准是最重要的，要唱准音阶，可以借用钢琴等单准固定的乐器，来帮助寻找音高，以达到音准较好的程度。节奏的训练可采取击拍和划拍相结合，下拍肯定，拍点清楚，动作放松，由简单、单一的节奏型到复杂、混合的节奏型。
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" |$ K! S$ w8 P0 b- Y6 x3 J视唱时要求:用眼视谱、用耳校音、用手划拍来控制节奏和速度，并在瞬间取得音乐律动与身心运动的协调统一。视唱训练的主要形式是边看谱边唱出旋律，所以称作“视唱”。学习视唱的目的，不仅是培养识谱能力，更重要的是通过视唱训练，培养多种音乐感觉--音准感、节奏感、调性感等等。
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* d+ u" h/ z) x5 w# x( {+ Y' q同时，学习视唱也能帮助你接触更多的音乐作品。视唱时，眼睛的“视”(看)与嘴巴的“唱”之间的关系，应该是先“视”后“唱”，并用耳朵听，逐渐学会用听觉来控制自己所唱的音高、节奏、快慢等。与此同时，视唱还要用手打拍，以帮助掌握速度、唱准节奏，做到“口唱”、“耳听”、“脑想”、“心记”、“手划拍”。这样一来，视唱的时候，你就得调动身体的四个部分--眼睛、嘴巴、耳朵和手，使它们协调一致、配合得当。

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视唱唱曲之前，还要做到几个“看清”。那就是:看清是几拍子、看清是什么调、看清是什么速度、看清用什么表情、看清全曲的难点在什么地方。做到心中有数，准备就绪了再正式开口唱。视唱主要解决的就是:基本的音准问题和节奏问题，但在此基础上也应该注意音乐的表现力方面等。
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在视唱训练中应注意以下几点:
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①养成正确的读谱习惯。在训练中教会学生不要刚拿到谱例就张嘴唱，而是先看看调号、拍号，再看看有无难点(大的跳度、复杂的节奏、变化音等)。这样对视唱谱例有一个总的结构概念，唱起来才不至于心慌，速度也控制得恰到好处。
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②培养学生良好的心理素质。视唱这种形式是每个考生直接面对多位考官，很多考生由于心理素质较差，平常唱得好好的，可一到考试就不行了。如果能经常出一些新视唱谱例，临时抽查学生，既培养了学生的考试能力，又增强了学生的心理素质。
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③注意视唱的线条美。视唱主要是考查学生的识谱能力，音准、节奏及音乐感能力。它不同于舞台演唱，只要中弱声就可以了。在把握好音准、节奏的基础上，用轻巧而柔美的声音把每个乐句唱清楚、连贯、流畅，同时注意强弱和视唱曲的高潮处理，保持整体的完整性。
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二、练耳的技巧和方法

( G/ J; M- k2 U* u2 G2 w, S5 l音乐是听觉的艺术，听是唱的基础，听不准也就唱不准。练耳是听觉的训练，通常是对钢琴上弹奏出来的音进行听辨，训练学习者靠听觉分辨音程、和弦、节奏，并能把听到的音或曲调用五线谱准确记录下来等。练耳不仅可以训练学习者具有敏锐的听觉，还可以培养音乐记忆力。练耳训练和视唱训练是同时进行的，听力是可以通过训练得到提高的，练耳需要反复练习，由简单到复杂，由生疏到熟悉。
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具体方法如下:
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1.在听自然音阶的七个音时，可让学习者根据事先弹出的A音为依据，听音阶另外的六个音，唱出其音高和音名。如果不能立即听出，可以根据A音音阶找到这个音;
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0 S# W4 ~. K! p, e7 {7 A2.在训练听音程时，可先从小音程、协和音程听起，然后再听大音程、不协和音程
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4 L/ I. ~; c" k* G3.八度以内的单音程掌握后，再练习复音程。



: m3 j7 Y" W' ]$ A! Z* A. z4.听和弦是难度较大的练耳训练。在训练时，可先听出根音，然后再听出根音与三音的音程关系，如果是三和弦、根音与三音是小三度的音程关系，三音与冠音是大三度，这个三和弦就是小三和弦，反之，就是大三和弦。
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: }- ?0 H0 b7 I& C& l5.如果三和弦听起来很不和谐，它就可能是减三和弦或增三和弦。
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练习时不仅应提高对节奏型从听觉上的辨别能力，还应该提高对节奏的视唱与模仿能力;不仅要提高学生对节奏短句的记忆能力，还应提高对节奏型的速写能力。
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必要时可以采取简写方式:

0 G, T; l( M5 L: _/ I$ G①训练学生对节奏型的熟练程度，快速书写;

& p2 f. W. e$ ^- Q$ A②听写时通过符头的间距体现节奏型，省略符干和符尾，听完后补充完整;
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③听写时通过符干的间距体现节奏型，省略符头和符尾，听后补充完整等等。节奏训练应遵循循序渐进的原则，在对各种基本节奏型掌握透彻后，再进行连续切分、连音、休止、连线等较复杂的节奏型训练。

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