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[资讯] 流行歌曲与写作教学

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发表于 2010-6-16 22:13:06 | 显示全部楼层 |阅读模式
 有人曾称流行歌曲为校园“毒瘤”,因为有些流行歌曲存在格调不高、情绪乖庚、装腔作势、语言粗俗等现象,而孩子们接触音乐仅仅限于电视、网络,没有受到学校教师专业的培训和引导,只是一味地盲目跟从。但是学生喜欢流行歌曲,这是不争的事实。所以作为语文教师的我,在这实行素质教育的今天,到底该如何利用好“流行歌曲”这一另类资源,来达到既减轻学生负担,又提高学习效率的目的呢?为此,我作了一些探索,发现流行歌曲对提高学生的写作能力有不可替代的作用。 : ]6 N& v; |' {5 y* u1 P) e# b) _www.audioapp.cn  audio app

  
! F" Z% Z( h8 s( J9 O; M  一、提高运用规范语言的能力 8 d5 r7 v2 o# i6 L+ ?" `www.audioapp.cn  audio app

  
* D0 v# }0 }4 q# `  流行歌曲已成为一种青少年生存、成长的文化氛围,这是一种客观存在的社会事实,已经超出了主观选择的范围,不管是否喜欢。流行歌曲总是萦绕在身边。我们发现许多流行歌曲中存在语法混乱、不合逻辑、病句百出的现象,会对广大青少年起误导作用。因此,我首先教给学生识别其优劣的方法。我要求学生把流行歌曲中一些典型的语言错误加以改正,借此提高学生的综合分析特别是语言辨析和运用的能力,达到纯洁中华民族语言,提高写作水平的目的。
# }& [& N( q( y- V  a  为了帮助学生较好地发现流行歌曲中的问题,我们提供了一些行家们撰写的有关文章,例如田炜发表在《文汇报》上的《歌词污染也该治理》。此文将流行歌曲的毛病概括为四种,分别为:①生编乱造,不知所云。例如“朝花夕拾杯中酒”《中华民谣》。②半文半白,不伦不类。例如“唯苦心良在”、“天降仇敌忾”、“疡性暗徘徊”、“生死命注休然早”《胡雪岩》主题歌《去者》。③缺臂断腿,语言残废。例如“你是那么咄咄,你是那么乖乖”(《康熙大帝》主题歌《千古一爱》)。④内容古怪,荒诞不经。例如“今天是汪(狗名)的生日,生日蛋糕虽然没有,汪的生日依然快乐,汪的欢乐汪的幸福,出现在朦胧的远方。”(《狗的生日》)等。通过引导,学生纠错的能力不断提高,一个个残次词句、垃圾词句被学生无情地挑捡出来。虽然学生的修改不一定很理想,但通过这一训练,使学生懂得了规范语言的重要性,加强了练字练句功夫。一定程度上掌握了语言运用的基本规律。
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  二、积累了妙语警句 / ~; w' t* M; X7 U. A' [! E' `  ]www.audioapp.cn  audio app

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  流行歌曲中有许多妙语警句,这些妙语警句内容几乎包括了生活的方方面面。有爱国、立志、友情、孝悌、健身、诚信等等,这与当前考试的话题作文有着相一致的地方。而且流行歌曲的妙语警句伴着曲中的主旋律,易记,易唱、易用,是积累好句的一条重要途径。所以让流行歌曲中的妙语警句走人语文课堂,是利多弊少。 , }+ K. g' d' }+ J* N& [3 hwww.audioapp.cn  audio app

  有些成功的例文,如2000年高考满分作文《问世间情为何物》,本文的作者大胆引用台湾歌星姜育恒的《梅花三弄》主题曲的精美歌词,塑造了新形——四大美女形象,注入新内涵——各有其怨,对“情”字的理解丰富多彩,使文章既有时代气息,又有古典韵律之美。2001年高考优秀作文《一句话,一辈子》,引自周华健主唱的《朋友》的歌词,赞美了朋友之间的“一诺千金”式的诚信可贵。又如山东考生当年满分作文《明明白白我的心》,也是取自人们非常熟悉的歌词,这里的含义就是坦荡、诚信,拒绝欺诈诓骗。这样引用,言简意丰,通俗而不失含蓄。2001年高考作文还有《我的未来不是梦》、《人世间有百媚千红,我独爱诚信这一种》,一看标题就知道是求助于亲切自然、新鲜活泼的现代流行歌曲。由于流行歌曲产生了强烈的社会“轰动效应”,歌名及歌词有“知名度”,容易产生共鸣,况且有的优美歌曲的歌词蕴藉丰富,富含哲理,荡气回肠,魅力十足,如能善借巧化,定能妙笔生花,写出创新之文。 . h/ P- L: L  u. Y7 b" j; f6 Pwww.audioapp.cn  audio app

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  三、提高了语言的迁移能力
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  1.仿句
+ u. d3 A& e% K' B. N# f  流行歌词中排比、拟人、对偶、设问等修辞技巧的运用,也值得借鉴学习。例如费翔演唱的著名美国歌曲《冬天里的一把火》:“你就像那冬天里的一把火,熊熊火焰温暖了我的心窝。”这句话运用比喻的修辞手法,颂扬了爱情力量的伟大。有位学生把它仿写成了励志的话:“知识就像那冬天里的一把火,熊熊火焰照亮了我的前程。”这一改立意与主题完全变了调,由对爱情的讴歌变成了对知识的赞颂,运用到作文中去,既意蕴深刻,又朗朗上口,不愧为提高写作的好途径。 5 ]3 T# Y6 D. s" d6 j6 Gwww.audioapp.cn  audio app

  
" o- ~4 r+ s8 d  2.填词
8 m( V* g- w! G4 x: y4 x  填词就是保持歌曲原来的旋律不变,选自己喜欢的语文课本上的诗词填上去,或把贴近自己生活的内容写下来,填上去。 6 Z& n" b2 t# W2 I; V5 ywww.audioapp.cn  audio app

  如一个学生就用《爱的初体验》的调子(如果说你要离开我,请诚实点来告诉我。不要偷偷摸摸的走,像上次一样等半年。什么天长地久,只是随便说说,你爱我那一点,你也说不出口。想要买酒来浇忧愁,却懒不想出去走,想要来一包长寿烟,发现我未满十八岁。)来吟唱我们语文课本中的一首诗《假如生活欺骗了你》(假如生活欺骗了你,请不要悲伤和心急,忧郁的日子里须要镇静,快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来,现在却常是忧郁,一切都是瞬息,一切都将会过去。而那过去了的,就会成为亲切的回忆。而那过去了的,就会成为亲切的回忆。)改动了几个字后,这首诗很符合《爱的初体验》的调子,改唱后的《假如生活欺骗了你》在班级里流行一时,连班级里面成绩最落后的一个都把这首诗唱得滚瓜烂熟,在愉悦中加深了对课文内容的记忆。  四、丰富了学生的写作题材
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  学生每天忙于学习,信息的匮乏、交际的贫乏,因而导致他们在写作时题材缺乏。而流行歌曲在内容上具有很浓的时代气息,贴近生活,词意直露明了,语言通俗易懂,那些表现欢乐、憧憬、友情、苦闷、伤感等情绪的作品,特别能引起青少年情感的交融与共鸣,所以为作文提供了丰富的题材。
! O5 S( L7 M' |( s9 m  比如在周杰伦吟唱的近200首歌曲中,有不少取材于身边的生活,贴近实际,情深脉脉,很容易打动听众的心灵。例如,歌曲《爷爷泡的茶》:“爷爷泡的茶有一种味道叫做家,陆羽泡的茶像幅泼墨的山水画,山泉在地表蜿蜒,从很久很久以前我有一张稚气的脸,泉水渗透进矿层岩爷爷栽种的樟木树苗上面……经过这些年爷爷的手茧泡在水里会有茶色蔓延,他满头白发喝茶时不准说话,唐朝千年的风沙现在还在刮……”,歌曲《外婆》也是这样:“今天是外婆生日,我换上复古西装载着外婆开着拉风的古董车兜兜兜风,车里放着她的最爱找回属于是她的年代,往大稻埋码头开去,把所有和外公的往事静静回忆,外婆她脸上的涟漪美丽但藏不住压抑……只要外婆觉得好听,那才是一种鼓励,外婆露出了笑容说她以我为荣,浅浅的笑容就让我感到比得奖它还要光荣。”这些童话般美丽的歌曲,不仅诗情浓郁,而且人情味很浓,怎不让中学生感同身受! 9 G: f( X; \2 L9 bwww.audioapp.cn  audio app

这难道也不正是他们可以写的题材吗?0 U; T' ?# b* e: Gwww.audioapp.cn  audio app

  其实杰伦精神不仅仅以上这些。有学生在我进行的“为什么喜欢周杰伦的歌”中写到:% ?) Z7 C/ w$ [: ], Q( @; Xwww.audioapp.cn  audio app

  听了《蜗牛》,我们学会一步一步往上爬;
# T) i( {, L8 {  听了《漂移》,我们更加把握青春;! [+ O8 q1 K% \! r8 t& i4 qwww.audioapp.cn  audio app

  听了《霍元甲》,我们学会尚武德,骄傲地活下去;
* ]% }- M8 m, W  听了《最后的战役》,我们体会到情谊之重;% O0 B+ I$ F% a2 j! w  m/ b9 H% Bwww.audioapp.cn  audio app

  听了《梯田》,我们懂得了环保;
+ p. H9 U& r- o  听了《夜的第七章》,我们学会用理智解决问题;
' w) Y" E( f8 x' x5 ?& E  听了《菊花台》,我们享受到中国风音乐之凄美;0 m( Q5 r# }; ^  q& fwww.audioapp.cn  audio app

  听了《东风破》,我们更加领略中华古诗词之优美;1 Y. |% {! t$ y2 _3 j) S- n4 Q+ l- nwww.audioapp.cn  audio app

  听了《听妈妈的话》,想起以前和妈妈经常吵架,觉得很对不起妈妈。
: O, F5 O% c+ o- A4 v  所以多唱唱有价值的流行歌曲,多记记这些歌曲中的词句,有助于提高同学们的选材能力,有助于开阔同学们的眼界。
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' Y6 }, a4 a6 Z2 s  五、提高了学生写作时的立意能力! |7 O% S/ `! q- D$ cwww.audioapp.cn  audio app

  
. O+ H+ y! `  S( }  我们知道在将流行歌曲引入作文教学时,会出现众多的评价对象,包括原作、不同的替换歌词、仿写的歌词、重新填写的歌词,以及类型相近的其它流行歌曲等,如果只就词论词,很难提高学生的鉴赏能力。通过比较,学生可以找到许多规律性的东西,知道什么是高雅,什么是低俗,什么是健康,什么是病态,什么是积极,什么是消极等,这将有利于提高学生写作时的立意能力。
% [6 H& y8 o9 b; _) g4 \2 Y5 ^; s, J* D  例如:一学生写了一篇这样的评析文章:《知心爱人》与《心雨》有许多的共同点,他们都是男女对唱富有情感,都运用了反复、对偶的修辞手法,增强了歌词的抒情色彩。但是,就歌词的内涵看,《知心爱人》比《心雨》更美。因为《知心爱人》唱的是爱情的长久和忠贞,“把你的情记心里直到永远”,“我们彼此都保护好今天的爱,不管风雨再不再来”这就是他们共同的宣言。而《心雨》唱的是一个准新娘对旧情人的思念,在爱情观念上显得很不专一,这与中国的传统婚姻道德背道而驰,词中的抒情主人公在一个不适宜的时间里想了一个不该想的人。因此,《知心爱人》中的那种坚贞不一的爱情更值得我们倡导。
' e$ r& U# O% c$ C  j6 E6 {  从中,我们可以看出,学生在有趣的学习活动中通过欣赏、比较,不仅掌握了相关的语文知识,而且获得了健康的审美情趣,形成了正确的价值观和积极的人生态度,为他们写作时提取更高的立意奠定了坚实的基础。, U8 s' M- {* ywww.audioapp.cn  audio app

  综上所述,流行歌曲成为学生成长的文化氛围已经不可逆转,但是只要正确引导学生识别流行音乐的优劣,取其精华,去其糟粕,从更深的层次,以更丰富的内涵去认识它、理解它,流行歌曲将不再是夺人生命的“毒瘤”,而是妙手回春的华佗,它能促成学生多方面素质的发展,特别是对学生的写作能力的提高更具有不可替代的作用。流行歌曲。减负增效,直叫人生死相许!
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发表于 2010-6-16 22:30:31 | 显示全部楼层
欣赏!!祝你获奖!!
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