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发表于 2020-2-21
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它是国外考级的必考项，在中国却不被重视！
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钢琴视奏是诸多国外考级的必考项目之一，视奏能力对钢琴学习的重要性不言而喻。但长期以来，视奏在中国却未能得到足够的重视，不少琴童考到十级甚至读谱困难......
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% b, u; v9 g, X5 M) a
9 R$ [( T! r& j8 Y+ w; D* W, H1 a, E! a8 k, d
4 T" T6 C) c" v3 J* O( O" D4 l钢琴视奏能力是由钢琴弹奏技巧、乐理知识、反映能力等因素构成的。
, q1 o' v6 m& A' s7 S" L, b# y* B3 j
% @& f* _; s. I: U2 Y
% W6 |5 T; M- |+ n2 M在钢琴教学实践中，随着学生视奏能力的提高，学生不仅学琴的兴趣有所增加，学琴的效率也得到提高，学习的进度也随之加快。
' g) p- n% R) Y4 S: a0 {1 S, }6 Z% G7 e$ i& H8 T$ {4 t$ o# @
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那如何来提高我们的视奏能力呢？著名指挥家西莫·伯恩斯坦通过他的教学经验向我们总结了提高视奏能力的方法。提高视奏能力的步骤如下：5 \- U6 `' H f" y" D. [+ t, \
, ]+ B& z& V$ Q% b& N$ U; F
% _ G$ @( E' d4 {& l- _7 \
. v1 b# L: W9 Z+ s
1 、背口诀2 d5 o1 y4 V+ i- g. _5 y
: x. }1 b* x+ C- T
) t6 Q7 C) T9 ?: L2 W
. Y2 G% I G, B& N5 Z8 k在五线谱中，5条线是自下而上的排列的，最下面的是第一线，依此类推往上是第二第三第四和第五线，我们要背的就是这些线上的音：! y' K5 `& z& \4 t* ?$ V
$ Y$ L8 l. H+ q) I: U+ g 4 p# t' G8 ^7 g
. I8 t/ m/ u' {" ]" j% a% h
高音谱表由下往上五条线分别是：4 x9 B5 |" f6 T6 H' j
0 g. { V7 {$ n4 H, A$ H7 Hmi、sol、si 、re 、fa
3 i' K6 E# @5 |/ ~0 T7 H5 m% W/ q: }# c& S1 @4 i4 c' P- d
7 v9 P* q/ q* { [
9 ]0 q& K$ U& p8 R; y/ I) Z2 f! ^' c
低音谱表由上往下五条线分别是：% c" D2 N, n1 e
, i- {% k, h% J/ p* G [4 Lla、fa、re、si、sol & i$ b6 s( |; L( H7 H8 Y' o. R
4 @& l% @5 K/ v9 ]: c: a2 \
: d* O/ N! t( L
) i3 K3 C8 S. @- f. o4 }. ~; b$ d, {; Q1 U) V# Y* u1 ~0 H' S
注意：一定要根据键盘来背这些线上的音，高音谱表上的一线mi是在中央C右侧的那个mi。/ y* J/ ?+ a4 s) x$ m: g
4 b; ~- l7 \3 b, C, P- W% m. ]8 m
4 R$ j4 Q! t X$ T
0 _5 d2 R" q9 e5 d( u3 g
低音谱表上的五线la 是在中央左侧的那个la ，然后按照线的顺序高音谱表上线上的音依次向右侧排列，低音谱表上线上的音依次向左侧排列。
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7 l" O( t0 b% M5 g7 ?
7 g( v8 z3 y3 s; Q+ J( g5 ^
6 @/ u' o0 M/ Y3 A9 P* f0 O! c& }6 ~4 o) p7 o: `
1 u! ~& d5 `/ M8 J# [3 h8 F* t4 O2、看音的进行方向
; y z* ^: Q) L W
% p/ q; r& j& d2 Z0 y与音与音之间的距离2 C! P, \! F/ L4 X8 m- ]: A
! x1 |7 f8 z; t" X2 v. P- Z. a) j
& M6 A0 _" B) R; \2 w首先，要注意看五线谱上音的走向：在五线谱上，音越来越往高走，在琴键上就会越来越往右侧走，反之，则往左侧走。: e8 `" W0 R x6 F
+ i; C+ |9 n/ v* Z: \. s
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) }+ @" x. ^, D; K# a9 K4 d" b8 q1 @6 {* k5 y4 N% X: W0 h( b
( K3 v; _- o) ]% n
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其次，五线谱上音与音之间的距离，我们只需要知道这3个基本距离：
5 L' @6 ~" o1 X* b6 }( L6 D
4 A! j4 G8 b% K5 b" _9 x, o- b
: x- @ F' a* K& I5 G" M. s3 e
. o! Z% I+ `* A1 s$ T1、相邻的两条线，键盘上隔一个音；+ w) Y5 T6 C" ~$ Y
% }, e4 ?+ {$ g! c$ @2、相邻的两个间，键盘上隔一个音；& e" b, _. U+ R9 S) ~: N8 C; D, t
7 t! |' L; B& Q0 M) S3、相邻的线与间，键盘上是两个挨着的音。
1 \. s: F: k# j, w) d `
6 w* d' e1 S/ }
6 p0 K+ [( _6 V6 l5 o
* {( k3 M( p1 }! _% G9 p, |0 R% `3 }
2 _; r3 ~ D) t
, Q1 B! ]8 t, V8 o. |最后，钢琴上其它的距离关系都可以通过音与音之间所隔的线和间来间接推算出来。6 n+ z! m$ M+ d. b$ J
0 ?, H; J" d; @" P; C4 c+ D) [
) o! N0 o) z0 h2 B( b( K
# u2 t u. d8 t* q( i+ \: y例如：如何找到高音谱号上加一间（也就是第五线上方）的音？
: d, B, C4 _& r, b) q" _; r- I& x* N7 c8 @9 L: C
* ]) R2 x. y% H) H X* d; h3 o7 c; T. B2 ]
方法：先按照第一个方法背线上的音，得到高音谱表第五线fa，再看这个音是与线上fa相邻的上方的间里，就知道这个音是sol了。/ K5 Z- ?0 W l, x# z7 x1 U( _! F
: q1 }0 q! L; _3 B3 Y! G1 G( j
8 I* ^$ @7 z- R7 S! u4 W, G/ x
& q$ B: ^* ?/ Z+ `5 {, q
5 K! I8 |) S8 q0 x7 J! } g ^+ d
& O ]7 Y. {" y$ O5 l" n3、要上下两行谱对着一起看
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1 k) @( q+ e) ^9 W# k9 S x
; K a; H2 c! o' F2 y$ U2 ^* |; W$ c3 }9 F) C5 P5 G
经常有人说，钢琴谱有上下两行，而我们只有一双眼睛，怎么可能同时看两行谱呢？/ j, H8 v) ]7 J9 ^
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) j2 s9 ]) O8 b* I! U. E% o2 q9 n( }! W* y6 B! z
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/ U }) N3 {7 z+ R, D答：就是要两行一起看！; Y# C8 }# c, t8 }! y6 v3 x8 l
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需要注意的是：要把上下几个音当作一个小组来看，比如上面一行有一个单音，下面一行有一个和弦，那么就将这几个音看作是一个小组，同时反应手指在键盘上的位置。然后。这样做的优势是可以同时看到两个声部的走向，也可以缩小注意力集中的范围，做到100%正确。# b' C5 H8 t q/ ^3 q' Y
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4、打稳节拍、抓准节奏
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* ~* p: ~/ L: r7 L/ ~在视奏时，特别要注意打稳节拍、抓准节奏。
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即使找不到准音的键盘位置，也要一直数稳拍子，想着节奏，然后继续往下弹。另外，在视奏前，可以先把重点节奏进行模仿练习，以减低视奏时的难度。 : n) n8 |; B+ d! }
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% x+ j, _ {: u# h4 }: U* ^+ u0 @) R5、由浅入深逐步走，多分手练习 $ D1 }$ @% V& B1 B
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在视奏练习中，应根据学生的视奏能力采取“分步走”的办法。在前一步都作好的基础上再作进一步要求。- `! Y5 g# C t. Z! s6 p
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, H9 d7 a5 a/ E+ x) o4 u: g* y, k* T, j+ w6 x0 F6 z4 _9 k
第一步：要求学生看清楚音高、节奏、指法，并尽可能准确弹奏。/ x# J/ K1 `$ U* R' o
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, l. j. i% W8 Q a0 W第二步：要求学生看清楚力度记号、表情记号、句法、奏法（如连音、跳音、顿音、保持音等不同触键要求），并尽可能准确弹奏。( a7 w0 S) j- @$ h
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第三步：要求学生能控制双手力度平衡，音乐表达具有层次。
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第四步：要求学生接近原速视奏，对作品音乐风格有一定的理解。% x- t+ `+ f% S6 G
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) ]/ o N% H1 T$ ]7 Q( l1 Y, ] e% x* Q
2 X4 E4 |& P) ?0 }6 、认清和弦和他们的转位
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把握终止式——尤其是Ⅳ、Ⅴ、Ⅰ级；
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视奏中记忆力持续的联系步骤；
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; w7 Z' _" y& b+ ]5 |6 b, J5 w把节拍器定在一个较慢的速度上；; e3 r, E1 d+ O+ y
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& c" x. ` r v- v4 h4 t+ j+ ], V; w
让节拍器先打一个小节，同时浏览作品第一小节，看自己可以回忆出其中的多少理论或者曲式结构因素。) ?8 D, G% z1 z
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眼睛始终看着乐谱，随着节拍器，开始视奏第一小节，仔细地倾听自己的弹奏。同时，浏览第二小节的相关信息。在演奏第二小节前，先背诵自己在第二小节里的发现。
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重复上述过程，让视奏从第二小节进行到第三小节，以此类推。
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5 C3 r2 l' o2 n7 @8 T全曲都重复这个过程，在保证音乐不断的情况下，可以省略一些音符。
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7 r" J: f" P0 [# h' Q) ~7 p4 X7 |; u8 ^7 H$ J! o" S
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总之，视奏能力的培养需要持之以恒。除了在课堂对学生进行视奏能力的培养以外，还应该布置视奏曲目作业，让学生每天拿一段较简单的乐曲视奏，以8—16小节为宜，曲目的内容可与学习的内容结合。
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3 c/ }' ]5 p& X弹奏之前，先看谱一分钟，慢速视奏一遍后，找出错误和问题，单独加以练习，再视奏一遍，力求准确流畅。 |
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