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发表于 2005-8-3
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学习小提琴必须知道小提琴发音的基本原理。小提琴教师必须让学生了解小提琴发音的物理性能，让学生感觉到这些性能，从而能够运用这些性能，这样更有利于自觉形成对于一切违反这些性能的演奏动作本能的抵制。目的是提高小提琴发音的质量。这些性能就是：
1 .音源：即小提琴的弦。由于弦有张力，振则动，动则生波，这就是声音的源泉。小提琴弦每秒震动440次，就是二弦的空弦音高，这是二弦的基本频率，简称基频；泛音的组合形成音色；小提琴弦的震幅大小产生不同的音量。这里值得着重谈一谈的是音量大小取决于振幅大小的问题。演奏者要想奏出有力的音响，就要设法创造条件，加速运弓，多放重量，最终是使弦更充分地振动起来，扩大振幅从而扩大音量。但是，有些小提琴初学者误认为用力“压”紧弦会扩大音量，这是错误的方法，因为他违反了弦振动的物理特性。
2.共鸣：小提琴是共鸣体，小提琴演奏者的躯体和琴还形成一个完整的发音共鸣体。奥尔认为肩和琴的背板相接触形成小提琴演奏是的“踏板”（借用钢琴踏板的含义）。采用肩垫的目的是扩大琴的共鸣和使持琴稳定，但主张使用它的人也发觉它有弱点。
3. 弓是乐器：考察一下小提琴的重量的选择，历史上形状的变革，尤其是小提琴本身的弹性，就不难看出这些都是为了发音的需要。“发音离不开弓，弓影响着发音”。我们用不同的弓在同一个小提琴上演奏可以听到不同的音响效果，差别明显。这就说明弓本身也是乐器。培养学生感觉它、运用它，是教学的重要内容。这本来是不难明白的客观事实，但有些学生实际上只承认琴是乐器，把弓贬低为某种与发音无关的“物件”，这就堵塞了自己研究和撑握弓的性能的道路，随之产生了发音的一系列难免的缺陷。
4. 换触点：弓在弦上的一定位置、以一定的速度、一定的重量、用弓的一定的部位既奏出一定的音响。研究不同弦上的运弓部位、速度、重量和音响之间的关系是小提琴学习者的必修课。
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