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发表于 2018-8-9
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什么样的父母才能培养出优秀的“音乐人才”？
所谓优秀的音乐人才，我把他们归纳为三大类：
1、以优异的成绩考入重点音乐院校；
2、在重大的国内、外赛事中获奖；
3、虽没有以上经历，但音乐才华出众。
我教琴24年来，对所有的学生一视同仁，对待学生如同对待自己孩子一样都是很卖力地在教，学生才质并无太大的差别，为什么有的学生成了优秀的音乐人才，而有的却不能？难道是我偏心？难道是孩子聪明程度不一？都不是，差异在家长的品质和家庭环境上。
经过对在我这里学过琴的琴童家长的研究，我得出结论是，凡是能培养出优秀音乐人才的父母都具有如下良好品质和特点：
1、决策慎重。
钢琴虽已进入寻常百姓家，但金钱、时间、精力的投入是很大的。他们在决定之前是非常慎重的，绝不是跟风，有的家长甚至很早就开始酝酿孩子学琴之事。他们往往对困难考虑充分。不会出现见异思迁的状况。他们决心很大，都是一学琴就买琴！
2、认识准确。
他们很清醒地认识到，学琴的出发点是为了提高孩子的综合素质和修养，把学琴当作学业对待，当作生活需要对待。他们中还没有一位家长一开头就是想靠学琴找出路，或者加分什么的。由于无功利倾向，他们不急不燥，心平气和，从不和人攀比进度。最终孩子走向成功，只是水到渠成的必然结果。
3、遴选老师。
他们对老师的选择是苛求的，往往花很多时间物色老师，没有一个是随便找个老师先试试的。他们大部分是靠朋友(孩子已在我处学琴）介绍找来的，一小部分通过网络找来的，有的甚至要求先听一次课后才决定的。
4、管理得力。
他们有相当一部分家长本来就是单位的管理者，他们们从不娇惯孩子，管得住孩子是他们的特点。他们制订详细练琴计划，赏罚分明，孩子回课质量普遍较高。在同龄学生中逐渐脱颖而出。
5、信任老师。
他们充分信任老师，认真记录课堂笔记，严格按要求辅导孩子，从不横向比较老师，更不质疑老师教法，对老师的话言听计从。家长从不在孩子面前提老师的不是，家长和孩子非常尊重老师。
6、认真陪练。
在孩子初学琴的几年里，他们都是亲自做好陪练，没有一个学生是家长另请陪练而练成的。由于一直陪学、陪练，他们已成半个专家。他们用大人缜密的思维，弥补了孩子的不足，并逐步确立了在孩子心目中地位和权威。
7、永不埋怨。
一旦出现困难和问题，他们会冷静寻找原因，与老师沟通，而不是责怪孩子，对孩子“鼓励为主，批评为辅”贯彻得好。出现问题父母之间也不互相埋怨，家庭气氛和睦。
8、不随大流。
目前的钢琴考级很有市场，家长见面总要问“几级了？”，无形中助长了攀比心理。他们对此却有清醒的认识，不为社会大流所动，至今他们中没有一个是走考级路线的。
9、吃苦耐劳。
孩子学琴，无论接送、陪练，还是碰到各种问题，家长的艰辛的是巨大的。这些家长坚持多年如一日，雨里来，风里去，丝毫不退却！他们的身体力行，是对孩子无形的鞭策。
10、意志坚强。
在孩子学琴的问题上，他们从不动摇，普遍抱定“学琴就是学业”，“学也得学，不学也得学”，“只能学好，不能学得差”的观念。特别是当孩子处于低谷时，这些家长往往处于强势地位，几乎是拎着孩子前进！绝无打退堂鼓一说。
11、全力以赴。
对待孩子学琴，他们不惜工本。为保证孩子学琴他们往往做出许多巨大牺牲，如升迁、调职、待遇、机会等，推掉许多应酬，为了不影响孩子练琴，家长宁可不看电视。全家拧成一股绳，绝无推诿，更无意见不一。
12、感恩的心。
对老师感恩的心，是他们显著的特点。他们对老师绝无雇佣思想，丝毫没有“我花钱你再干也是应该的”的思想，他们对老师永远心存感激，普遍认为把孩子培养成才的功绩是无法用金钱来衡量的。学生离开老师多年，家长常带孩子来看望，节假日常常收到短信问候，表达了对老师多年教育的感激之情。
总结：人的成才是有家庭背景的，父母的品质直接关系和影响子女的成长。作为老师，我多么希望能碰到更多具有这样优秀品质的家长，那么我的心血就不会付诸东流！
我也希望还不具备这些品质的家长作以对照，找到差距，逐渐地成熟起来，让更多的孩子从家庭的细胞中孕育成才！ |
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